Дудина Марина Михайловна

17 января 1960 года, г. Свердловск

Изначально профессиональное самоопределение Марины Михайловны охватывало образовательную сферу. Даже обучение в Уральском политехническом институте им. С.М. Кирова в перспективе связывалось с преподаванием черчения или технических дисциплин. Профессиональные изменения были обусловлены этапами профессионального роста — педагогическая карьера Марины Михайловны началась с работы в школе.

В 1980 году, обучаясь в вузе, она поступила на работу в Свердловский инженерно-педагогический институт, в котором сложились профессиональные интересы. Сначала работала техником отдела ТСО, а в 1982 году Марина Михайловна перешла работать на кафедру сварочного производства в соответствии с получаемой в вузе специальностью. На кафедре начала работать старшим лаборантом, а затем, после окончания УПИ им. С.М. Кирова, перешла на должность ассистента. Учитывая высокую потребность вуза в высококвалифицированных преподавателях и научных сотрудниках, в 1987 году была направлена в целевую аспирантуру в НИИ профессиональной профтехпедагогики АПН СССР (г. Казань), где прошла отличную научную школу в лаборатории дидактики под управлением академика М. И. Махмутова. В 1990 году защитила кандидатскую диссертацию «Методика формирования профессиональной самостоятельности учащихся ПТУ в процессе производственного обучения электросварщиков». После окончания аспирантуры вернулась на кафедру сварочного производства, но изменение содержания профессиональных интересов в 1991 году привело Марину Михайловну на кафедру педагогики.

Время работы на кафедре педагогики — время поиска и проба сил, как в научном, так и административном направлении: участие в международных проектах, работа в составе исследовательских коллективов и экспертных комиссий в системе образования, руководство экзаменационной комиссией университета, профориентационная работа в Институте довузовской подготовки. В течение 12 лет Марина Михайловна была ученым секретарем кафедры педагогики.

Постоянное повышение квалификации постепенно привело к новой смене профессиональной области — курсы английского языка, освоение компьютерных программ в Гентском университете (Бельгия), переквалификация в УрГУ по программе преподаватель психологии, овладение различными методиками психологического исследования, изучение методологии психологических и педагогических исследований.

С 2002 года Марина Михайловна работает на кафедре теоретической и экспериментальной психологии, где продолжает профессиональное развитие. Здесь больше внимания уделяется исследовательской деятельности. Работа с аспирантами, научно исследовательская деятельность с образовательными учреждениями, работа над докторской диссертацией по проблеме преподавания психолого-педагогических дисциплин в профессионально-педагогическом вузе.

Ею опубликовано около ста научных и научно-методических работ. Наиболее интересные:

• Проектирование педагогического процесса. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. — С.126-132 (0,5 п.л.). Тираж 5000 экз. (Гриф. Мин. общ. и проф. обр. РФ)
• Педагогическое проектирование. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям 2 изд. доп. и перераб. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. Тираж 5000 экз. (Гриф. Мин. общ. и проф. обр. РФ)
• Педагогическое проектирование. Энциклопедия профессионального образования.
  Феноменология понятия профессиональная педагогика //Профессиональное образование. 2003. № 12. С.24. (0,6 п.л.)
• Профессиональная педагогика //Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции Сб. науч. тр. Вып. 1. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.пед. ун-та, 2003.С.98-106

За годы работы в университете Марина Михайловна освоила полный цикл психолого-педагогических дисциплин в подготовке педагогов профессионального образования — «Методика профессионального обучения», «Педагогические технологии», «Философия и история образования», «Общая и профессиональная педагогика», «Педагогические коммуникации», «Психология профессионального образования», «Общая психология». В настоящее время читает курсы «Психология и педагогика», «Общая психология», «Психолого-педагогическая диагностика».

Занятия проводит на высоком научном и методическом уровне, постоянно ведет поиск новых методов и форм преподавания психолого-педагогических дисциплин. Студенты ценят ее за самоотверженный труд, интересные занятия.

За многолетний плодотворный труд в университете награждена благодарностью Министерства образования РФ.

Увидели опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter